Um estudo sobre os conhecimentos dos professores de matemática para o ensino das transformações geométricas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Campos, Isabel y Lopes, Maria Elisa Esteves
Resumen
Apresentaremos reflexões preliminares de uma investigação que busca identificar conhecimentos relevantes para o ensino das transformações geométricas com vistas a favorecer a atuação profissional de professores de Matemática em início de carreira. O suporte teórico da pesquisa está ancorado na literatura sobre o ensino e aprendizagem das transformações geométricas (Grenier, 1988; Jahn, 1998; Bulf, 2008) e nos estudos teóricos sobre o conhecimento do conteúdo para o ensino (Shulman, 1986; Ball et all, 2008). O estudo envolveu 21 professores da rede pública do Rio de Janeiro, participantes de um programa de formação continuada. A proposta de formação foi orientada pelo design experiment. A fase prospectiva voltou-se para a presença das transformações geométricas em pesquisas, ementas dos cursos de Geometria da formação inicial, orientações curriculares e livros didáticos direcionados ao Ensino Básico. As informações sobre a formação inicial dos participantes e sua atuação em sala de aula com relação às transformações geométricas orientaram a fase de experimentação. As atividades sobre transformações geométricas utilizando desde material manipulável até um software de geometria dinâmica possibilitaram observar o conhecimento dos participantes sobre o conteúdo e discutir as possibilidades de utilização dos vários recursos para o trabalho em sala de aula.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Libros de texto | Teórica | Transformaciones geométricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
452-460
ISBN (actas)
Referencias
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9