Um panorama de pesquisas brasileiras realizadas sobre o programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID)
Tipo de documento
Lista de autores
Alessandra-Senes, Marins, Angela-Marta-Pereira, das Dores Savioli y Bruno-Rodrigo, Teixeira
Resumen
Este artigo apresenta um panorama de pesquisas que foram realizadas no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e teve como objetivo investigar a sua participação na formação do professor que ensina matemática, a partir de pesquisas brasileiras de mestrado e de doutorado desenvolvidas durante o primeiro ciclo do programa, a saber, de seu início em 2009 até o final de 2017. Para o desenvolvimento deste artigo, realizamos uma análise interpretativa do(s) objetivo(s) e da(s) questão(ões) norteadora(s) de trinta e cinco trabalhos, a qual nos permitiu construir oito eixo temáticos, que, em sua maioria, contemplam na formação do professor que ensina matemática: contribuições, potencialidades, limitações na formação dos integrantes do PIBID; construção/relação de saberes; e compreensões e percepções dos seus participantes. A partir da análise dos resultados das pesquisas, apresentamos uma caracterização em relação à participação do PIBID na formação do professor que ensina matemática e relacionamos alguns elementos que foram evidenciados além dos propostos pelos objetivos do programa.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Interpretativo | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
1
Rango páginas (artículo)
24-37
Referencias
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