Uma análise do desenvolvimento em atividades matemáticas de alunos surdos inclusos com a intermediação do tradutor intérprete de libras
Tipo de documento
Lista de autores
Borges, Fábio Alexandre y Ignatius, Clélia Maria
Resumen
No presente artigo, apresentamos uma das etapas de pesquisa de doutoramento, na qual se objetivou investigar os processos de ensino e aprendizagem em matemática por estudantes surdos inclusos, que contam com o apoio de tradutor intérprete de libras. Na parte do trabalho aqui apresentada e discutida, participaram da pesquisa duas alunas surdas inclusas em uma turma de 9º ano do ensino fundamental, além da tradutora intérprete de libras atuante na turma. Discutimos aqui a aplicação de 12 atividades de matemática, com enfoque no tema algébrico e que haviam sido discutidas no dia anterior pela professora da turma, sendo que o texto traz apenas cinco dessas atividades, considerando as limitações para este tipo de publicação. Os resultados indicam que o desempenho das alunas surdas foi insuficiente em todas as atividades. Ao final, apontamos algumas reflexões acerca do ensino de matemática para surdos, com vistas à inclusão educacional de boa qualidade desses educandos.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Discapacidad sensorial o física | Gestión de aula | Otro (álgebra)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
2
Rango páginas (artículo)
155-181
ISSN
21765634
Referencias
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