Uma experiência com o uso do aplicativo Scratch no ensino de conceitos de juros
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Battestin, Vanessa y Silva, Jane.
Resumen
O presente trabalho descreve uma experiência com o uso da linguagem Scratch no ensino de conceito de juros, na perspectiva da Educação Financeira. O aporte teórico está embasado em D’Ambrósio para abordar a Educação Matemática, Papert para o processo de aprendizagem Construcionista, e, Neto para a Educação Financeira. O público alvo participante das atividades foi um grupo de alunos do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Logística, de uma escola pública do município de Cachoeiro de Itapemirim – Espírito Santo. A metodologia para a condução do trabalho foi pesquisa qualitativa, com a aplicação de uma Intervenção Pedagógica, realizada através de oficinas de Scratch e Matemática Financeira. Resultando na construção de Objetos de Aprendizagem, que seguiram a metodologia XisOA para sua criação. Acreditamos que a tecnologia, aqui abordada através da linguagem Scratch, pode proporcionar aos alunos um envolvimento ativo, construindo, sua aprendizagem através do desenvolvimento de objetos de aprendizagem (jogos), em um processo de interação e aprendizagem coletiva. E como resultados, uma potencialização no interesse dos alunos para a aprendizagem dos conceitos de juros simples e juros compostos relacionados à educação em Matemática Financeira.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Referencias
ARRAIZ, F. N. de O. A contribuição da Matemática Financeira no Ensino Médio: o despertar do aprendente para a economia doméstica. Dissertação de Mestrado. UFERSA, Rio Grande do Norte, 2013. Disponível em: . Acesso em: 5 ago. 2019. BASTOS, A. S. A. M. Noções de porcentagem, de desconto e de acréscimo na Educação de jovens e adultos. Dissertação de Mestrado. Mestrado Ensino de Ciências e Matemática - Universidade Cruzeiro do, 2007. Disponível em: – Acesso em: 16 jul. 2019. BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Brasília: 2017. Disponível em: . Acesso em: 01 jul. 2019. BRASIL, MEC. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Volume 2, Brasília: 2006. BRASIL, MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96). Conselho Nacional de Educação. Disponível em: . Acesso em: 20 jul. 2019. CASSANDRE, M. P.; QUEROL, M. A. P. Metodologias Intervencionistas: contribuição teórico-metodológica Vigotskyanas para aprendizagem organizacional. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 8, n. 1, p. 17-34, 2014. Disponível em: Acesso em: 16 jul. 2019. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Revista Educar, n. 17, p. 153-176. 2001. Editora da UFPR, Curitiba. Disponível em: . Acesso em: 02 jul. 2019. MORAN, J. M. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 13ª Ed. Campinas: Papirus, 2000. MORAN, J. M. A Educação que Desejamos: Novos Desafios e como chegar lá. 5ª Ed. Campinas: Papirus, 2012. NASCIMENTO, E. L. do.; NOBRE, I. A. M. XisOA: um processo de desenvolvimento de software baseado em extreme programming como alternativa para a construção de objetos de aprendizagem. 15º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação à Distância. Fortaleza, 2009. Disponível em: Acesso em: 15 out. 2016. NETO. A. A. Matemática Financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas, 2016. PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. PAPERT, S. LOGO: Computadores e Educação. São Paulo: Brasiliense, 1986. PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1987. RESNICK, M. Sowing the Seeds for a More Creative Society. ISTE- International Society for Technology for Education. Learning and Leading with Technology. n.18-22, 2007. Disponível em: Acesso em: 12 jul. 2019. SCRATCH. Disponível em:. Acesso em: 02 ago. 2019. SKOVSMOSE, O.; ALRO, H. Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. SKOVSMOSE, O. Educação Matemática Crítica: A questão da democracia. Campinas, 6ª ed. São Paulo: Papirus, 2013. SKOVSMOSE, O. Os desafios da educação matemática crítica. São Paulo: Papirus, 2008. VALENTE, J. A. Diferentes usos do computador na educação. In: Computadores e conhecimento: repensando a educação. 1ª ed. Campinas: NIED Unicamp, 1993. VALENTE, J. A. O Computador na sociedade do conhecimento. Coleção Informática para Mudança na Educação. Ministério da Educação e Cultural. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 2019. VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 2ª Ed. PUC Minas – São Paulo: Editora Atlas, 1998.