Uma possibilidade para a avaliação escolar em matemática: a análise da produção escrita
Tipo de documento
Lista de autores
Silva, Marcia Cristina Nagy y Buriasco, Regina Luzia Corio de
Resumen
Este artigo aponta a importância da análise da produção escrita dos alunos na avaliação da aprendizagem nas aulas de matemática. Apresenta-se alguma análise da produção escrita de 25 alunos da 4ª série do Ensino Fundamental encontrada em uma questão de matemática na qual se buscou responder: (i) que caminhos os alunos escolheram para resolver o problema? (ii) Que conhecimentos matemáticos utilizaram? (iii) Quais os erros que cometeram? (iv) Como utilizaram as informações contidas no enunciado da questão? O artigo enfatiza ainda a relevância do reconhecimento da existência de conhecimento tanto nos acertos quanto nos erros dos alunos, bem como a necessidade de que a avaliação escolar comece a ser entendida como um meio para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem.
Fecha
2008
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Estrategias de solución | Planteamiento de problemas | Tipos de evaluación | Verbal
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
1
Rango páginas (artículo)
84-96
ISSN
21787727
Referencias
ALVES, R. M. F. Uma análise da produção escrita de alunos da 3ª série do ensino médio. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina – UEL, Londrina/PR. 2006. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Luís Antero Neto e Augusto Pinheiro (trad.). Portugal: Edições 70, 1977. BURIASCO, R. L. C. de. Análise da produção escrita: a busca do conhecimento escondido. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 7, 2004, Curitiba. Anais... Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2004. CELESTE, Letícia Barcaro. A produção escrita de alunos do ensino fundamental em questões de matemática do Pisa. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina – UEL, Londrina, PR. 2008. D’AMBROSIO, U. Educação matemática: da teoria à prática. 4.ed. Campinas, SP: Papirus, 1998. DALTO, J. O. A produção escrita em Matemática: análise interpretativa da questão discursiva de Matemática comum à 8ª série do Ensino Fundamental e à 3ª série do Ensino Médio da AVA/2002. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2007. ESTEBAN, M. T. (org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 3.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. ESTEBAN, M. T. Avaliar: ato tecido pelas imprecisões do cotidiano. Disponível em: Acesso em: 10 maio 2002a. ESTEBAN, M. T. O que sabe quem erra? Reflexões sobre a avaliação e fracasso escolar. 3.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002b. HADJI, 1994. A avaliação, regras do jogo: das intenções aos instrumentos. 4.ed. Portugal: Porto, 1994. LACUEVA, A. La evaluación en la escuela: una ayuda para seguir aprendiendo. Revista da Faculdade de Educação, São Paulo, v.23, n.1-2, jan./dez., 1997. Disponível em http://www.scielo.br. Capturado em 08/04/2002. NAGY-SILVA, Márcia Cristina. Do observável para o oculto: um estudo da produção escrita de alunos da 4ª série em questões de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2005. NEGRÃO DE LIMA, Roseli Cristina. Avaliação em Matemática: análise da produção escrita de alunos da 4ª série do Ensino Fundamental em questões discursivas. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/ PR, 2006. PEREGO, Franciele. O que a produção escrita pode revelar? Uma análise de questões de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2006. PEREGO, S. C. Questões abertas de matemática: um estudo de registros escritos. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2005. PINTO, N. B. O erro como estratégia didática: estudo do erro no ensino da matemática elementar. Campinas, SP: Papirus, 2000. SANTOS, Edilaine Regina dos. Estudo da produção escrita de estudantes do ensino médio em questões discursivas não rotineiras de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2008. SEGURA, Raquel de Oliveira. Estudo da produção escrita de professores em questões discursivas de matemática. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2005. VIOLA DOS SANTOS, João Ricardo. O que alunos da escola básica mostram saber por meio de sua produção escrita em matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática). Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina/PR, 2007.