Uma sequência didática para abordar o Sistema Internacional de Unidades

Resumen

Resumo: Esse trabalho apresenta uma sequência didática que aborda as unidades de base do Sistema Internacional de Unidades, tendo como pano de fundo o tema poluição, particularmente, a luminosa e o descarte de plástico. A proposta pedagógica é baseada na Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau e foi aplicada em uma turma do terceiro ano do Ensino Médio, em uma escola pública da cidade de Franca/SP. São apresentadas situações em que, partindo de problemas cotidianos por meio de investigações, os alunos estabelecem estratégias de resolução mobilizando habilidades cognitivas necessárias para fazer estimativas, quantificar, generalizar procedimentos, mas também de tomada de decisão e de negociação de significados. As situações problema foram elaboradas e desenvolvidas, alternando entre situações adidáticas e didáticas, de acordo com as cinco fases preconizadas pela teoria, que são: devolução, ação, formulação, validação e institucionalização. Os resultados apontam uma boa adesão dos estudantes na execução das tarefas e discussões, explicitados em recortes que mostram momentos de ampla utilização do raciocínio lógico. Resultante das estratégias de questionamento implementadas, pudemos identificar ao longo do processo uma crescente utilização de habilidades de argumentação, bem como da compreensão das unidades e da problemática como um todo.