Una aproximación a la comprensión de la proporcionalidad directa. Reporte de una experiencia
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Autores
Lista de autores
López, Armando
Resumen
La siguiente propuesta de comunicación breve corresponde al avance de trabajo de grado correspondiente a la Maestría en Educación, énfasis Educación Matemática la cual pretende evaluar los significados personales de los estudiantes de grado sexto del colegio Germán Arciniegas IED, Jornada Tarde; en un proceso de estudio dirigido sobre la proporcionalidad directa. Responde a la necesidad de abordar la problemática de la comprensión y del aprendizaje de dicho objeto matemático desde los significados personales de los estudiantes, dadas las insuficiencias, necesidades y tensiones que surgen en las relaciones estudiante, saber, profesor y entorno tal y como lo mencionan Prieto (2009), Espinal, Suarez, Araque, & Vanegas (2003), Lineamientos curriculares de Matemáticas, (1998), entre otros.
Fecha
2015
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Estado publicación
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Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Referencias
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