Una propuesta innovadora de inclusión de valores morales en la enseñanza de matemáticas
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Autores
Lista de autores
Miranda, Isaias y Freire, Elena
Resumen
El objetivo de este artículo es doble: 1) documentar el diseño de una secuencia didáctica innovadora que relaciona problemas sobre el concepto de función a trozos con preguntas que involucran dilemas sobre valores morales, y 2) analizar cómo estudiantes de enseñanza media (17-18 años de edad), al responder a los dilemas, relacionan el concepto de función a trozos con valores morales específicos. La metodología para elaborar la secuencia se basó en un enfoque socioformativo del aprendiz. El análisis se llevó a cabo a partir del discurso escrito y hablado de los estudiantes en clase. Los resultados indican que, al responder los dilemas, los estudiantes manipulan el concepto de función a trozos tanto en términos de su significación matemática como de su valoración moral. Se concluye que la propuesta puede ayudar a organizar una enseñanza más integral para el estudiante de Matemáticas.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Discurso | Otro (funciones) | Otro (resolución) | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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