Validação da escala de crença de autoeficácia de estudantes em relação ao letramento estatístico
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Junior, Euro, Oliveira, Paulo y Pirola, Nelson.
Resumen
Este artigo visa a apresentação e validação de uma escala de autoeficácia utilizada na análise das relações existentes entre as crenças de autoeficácia e o desempenho de estudantes em letramento estatístico. Participaram 328 estudantes, sendo 163 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e 165 da 3ª série do Ensino Médio. Pelas propriedades psicométricas de validade e confiabilidade analisadas com o software IBM SPSS Statistics 23.0, foi obtido o valor 0,777 para o coeficiente alpha de Cronbach e isto indica que a escala possui uma consistência interna adequada. Esse instrumento de coleta de dados é composto por sete itens, que podem ser expressos por dois fatores. A sua validade, submetida à análise fatorial, indicou que seus fatores explicam, aproximadamente, 63% da variância dos dados. Portanto, a escala de crença de autoeficácia para o desenvolvimento do letramento estatístico foi validada no sentido de ter a garantia de se medir o que se espera.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Alfabetización matemática | Competencias | Otro (estadística) | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Referencias
AZZI, R.G.; GUERREIRO-CASANOVA, D.C.; DANTAS, M.A. Autoeficácia acadêmica: percepções de estudantes brasileiros. In: AZZI, R.G.;VIEIRA, D.A. (orgs.). Crenças de eficácia em contexto educativo. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2014, v.2, p. 67-83. (Série Teoria social cognitiva em contexto educativo). BANDURA, A. Self-efficacy (1994). In: RAMACHAUDRAN, V.S. (org.). Encyclopedia of human behavior. New York: Academic Press, 1994, v.4, p.71-81. __________. Guide for constructing self-efficacy scales. In: PAJARES, F.;URLAN, T. (orgs.). Self-efficacy beliefs of adolescents. Greenwich: Information Age Publishing, 2006, v.5, p. 307-337. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação é a base. Brasília: MEC, 2018. 600p. Disponível em:. Acesso em: 05 nov. 2020. CAZORLA, I.M. A relação entre a habilidade viso-pictórica e o domínio de conceitos estatísticos na leitura de gráficos. 2002. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2002. _____________; SANTANA, E.R.S.; UTSUMI, M.C. O campo conceitual da média aritmética: uma primeira aproximação conceitual. Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v.14, Edição Especial Educação Estatística, p.1-21, 2019. GAL, I. Adults’ statistical literacy: meanings, components, responsibilites. International Statistical Review, v.70, n,1, p.1-50. 2002. _____. Understanding statistical literacy: About knowledge of contexts and models. In: CONGRESO INTERNACIONAL VIRTUAL DE EDUCACÍON ESTADÍSTICA, 3., 2019, Granada. Anais do III Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística...Granada: Universidade de Granada, 2019. 15p. Disponível em: . Acesso em: 12 ab.2020. HAIR JUNIOR, J.F.; BLACK, W.C.; BABIN, B.J.; ANDERSON, R.E.; TATHAM, R.L. Análise Multivariada de Dados. Tradução de SANT’ANNA, A.S. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. IBM SPSS. Statistics 23 Documentation. 2018. Disponível em: . Acesso em: 12 ab.2020. OLIVEIRA, P.C.; MACEDO, P.C. Gráfico de setores: implicações dos registros de representação semiótica para o letramento estatístico. Educação Matemática em Revista, v.23, p.118-131, 2018. POLYDORO, S.A.J., AZZI, R.G.; VIEIRA, D.A. Orientações de construção e aplicações de escalas na avaliação de crenças de auto-eficácia. In: SANTOS, A. A. A.; SISTO, F. F.; BORUCHOVITCH, E.; NASCIMENTO, E. (orgs.). Perspectivas em avaliação psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2010, p.189-210. SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias: Ensino Fundamental (Ciclo II) e Ensino Médio. Coordenação de área: MACHADO, N.J. 1ª ed. atual. São Paulo, SE, 2012. 72p. VENDRAMINI, C.M.M. Implicações das atitudes e das habilidades matemáticas na aprendizagem dos conceitos de estatística. 2000. 249p. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000.