La enseñanza de las matemáticas a estudiantes hispanos que aprenden inglés como segunda lengua. El uso de material manipulable

Resumen

El propósito de este estudio fue examinar el uso de manipulativos como una forma alternativa de evaluar la metodología en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas con estudiantes hispanos aprendiendo inglés como segunda lengua. Cuarenta y cinco estudiantes en el nivel educativo parvulario y los grados segundo y tercero de la educación bilingüe en los Estados Unidos de Norteamérica participaron en este estudio. Un total de 14 tareas basadas en manipulativos para la enseñanza de la matemática fueron administradas. Cada tarea fi1é re-examinada en un período de 2-3 semanas. Cada tarea fue calificada en cuatro escálas: (1) Entendimiento Conceptual, (2) Uso eficiente en la estrategia a seguir, (3) Precisión, y (4) Fluidez. Esta investigación estudió las siguientes preguntas: (a) Confiabilidad en la reexaminación, (b) dificultad de la tarea y relación entre las subescalas, (e) patrones de cambio en las subescalas, relación de estas tareas con las habilidades generales en matemáticas, (d) relación con la habilidad entre lenguajes, y (d) relación de estas tareas usando manipulativos con el género de los participantes. Las respuestas a cada pregunta son presentadas con la precaución de que estos resultados provienen de una muestra pequeña diseñada con propósitos de explotación, y por consiguiente una replicación del estudio necesita llevarse a cabo.