Incógnitas con valores cambiantes y múltiples referentes en el álgebra de alumnos de secundaria
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
MacGregor, Mollie y Stacey, Kaye
Resumen
La interpretación de "la incógnita" con múltiples referentes o valores cambiantes es evidente en el pensamiento de una muestra de alumnos australianos. Los significados imprecisos y variables de la incógnita afectaron sus razonamientos cuando estaban resolviendo problemas. Durante las entrevistas con alumnos pudimos identificar tres maneras de usar las variables: para referirse a diferentes cantidades en una ecuación; para referirse a diferentes cantidades en diversas etapas de un proceso de solución, y a manera de etiqueta general para una cantidad desconocida o combinación de incógnitas.
Fecha
2000
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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