Diálogo e significação na resolução de potências com base racional e expoente negativo de estudantes do 1º ano do ensino médio
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Palma, Maria y Aparecido, Walter
Resumen
O estudo analisou o diálogo presente na aprendizagem de potências com base racional e expoentes negativos de estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola de São Paulo, como possibilidade de discurso matemático. A interação verbal é fenômeno social que se realiza na enunciação, seu tema e significação. Um diálogo comporta réplicas, comparação da própria palavra a uma contra-palavra. Evidenciou-se a importância do diálogo de vozes que se expressaram sob condições específicas e únicas de produção da linguagem. As relações entre os participantes (inclusive as de poder) propiciaram a colaboração e contribuíram para a construção do conceito matemático.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Discurso | Interacciones | Multiplicación | Números racionales | Representaciones | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
238-245
ISBN (capítulo)
Referencias
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Cantidad de páginas
8