Refletindo a formação continuada do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental através de atitudes colaborativas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Camacho, Renata y Miotto-Morelatti, Maria
Resumen
O estudo e a discussão a respeito da formação dos professores e de forma especial da formação dos professores que ensinam matemáticanos anos iniciais do Ensino Fundamental vem ganhando grande destaque no cenário nacional e internacional e isto ocorre por diversos motivos, dentre eles, porque avaliações externas mostram que os alunos apresentam baixo índice de aproveitamento em Matemática. Diante disso, é necessário pensarmos alternativas, e uma possibilidade é investir na formação docente. Neste trabalho apresentamos uma pesquisa de doutorado que busca compreender de que forma os processos formativos vinculados à participação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental num grupo de estudo/pesquisa, caracterizado por um ambiente de mutualidade, de troca, de partilha e de trabalho colaborativo refletem no processo de ensino da Matemática, bem como a percepção dos professores neste processo e para isto buscamos o auxílio da literatura existente nesta fase de dados iniciais do trabalho.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Continua | Diseño | Evaluación (nociones)
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1424-1430
ISBN (capítulo)
Referencias
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