Reflexión sobre problemas profesionales surgidos durante las prácticas de enseñanza

Resumen

En este artículo presentamos una experiencia formadora de carácter investigativo que estamos llevando a cabo en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada, en la que se aborda la formación inicial de profesores de matemáticas. Se trata de que los estudiantes para profesor generen hábitos de reflexión sobre problemas prácticos profesionales que les han surgido durante un período de prácticas de enseñanza en centros de educación secundaria. Tratamos con ello de incidir en la componente dinámica del conocimiento profesional del profesor. Para sistematizar el proceso nos basamos en el Ciclo de reflexión de Smyth que a la vez nos permite analizar las experiencias anteriores y hacer propuestas para el futuro.