Algunos referentes para el proceso de evaluación en el aula de matemáticas

Resumen

Como un primer momento del presente taller se plantean las características esenciales de un modelo de evaluación (según la propuesta planteada por la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos (2001)), las cuales servirán como categorías de estudio de diversas etapas de evolución de la evaluación educativa, con esto se pretende describir el avance de la evaluación y de paso mostrar la importancia de la misma en la evolución de la educación. En segundo lugar, se planteará la relación que existe entre la evaluación y el currículo, para ello nos ubicaremos históricamente en las últimas cuatro décadas y sus respectivas propuestas curriculares en el área de Matemáticas; como medio para alcanzar este propósito se empleará el estudio que consistió en relacionar lo que se plantea en un libro de texto y la propuesta curricular vigente al momento de la publicación de la obra. La tercera parte del taller consistirá en una muestra de las prácticas de evaluación que se presentan en un aula de Matemáticas. Con lo anterior como materia prima para la reflexión, se propone el estudio de los campos conceptuales como un modelo que posibilita tanto la evaluación/valoración de los estudiantes como la organización del proceso didáctico en el desarrollo de competencias complejas.