Trabalhando o raciocínio lógico no primeiro ano do ensino médio: uma contribuição para a organização do pensamento
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vieira, Talita y de-Miranda, Dimas
Resumen
A pesquisa realizou-se por meio de uma sequência didática, (Zabala, 1998), com o objetivo de contribuir no desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos e analisar suas estratégias de resolução. Tal estímulo justifica-se pela sua importância e anseio de tantos educadores de que os alunos compreendam e raciocinem sobre o que é proposto na sala de aula e não somente reproduzam conceitos. (Mortari, 2001). Foram aplicadas três atividades, que foram classificadas em raciocínio lógico numérico e quantitativo, raciocínio lógico-matemático e argumentativo e raciocínio lógico-analítico. A partir delas, foi observado e analisado a maneira como os alunos organizavam as informações para solução dos problemas. Após aplicação e análise das atividades, foram verificados avanços nas formas de registros e criatividade nas estratégias de resolução, bem como a necessidade de um trabalho contínuo para melhores resultados.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Lógica matemática | Pensamientos matemáticos | Razonamiento
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
801-808
ISBN (capítulo)
Referencias
Brasil, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. (1999). Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC. Recuperado em 16 de março de 2016 de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf Machado, N. J.; Cunha, M. O. (2005). Lógica e Linguagem cotidiana: Verdade, coerência, comunicação, argumentação. Belo Horizonte: Autêntica. Morgado, A.C. & Cesar, B. (2008). Raciocínio Lógico-Quantitativo. (3a ed.). Rio de Janeiro: Elsevier. Mortari, C. A. (2001). Introdução à lógica. São Paulo: UNESP. Ponte, P. J.; Brocardo, J.; Oliveira, H. (2009). Investigações Matemáticas na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica. Sérates, J. (1997). Raciocínio lógico: lógico matemático, lógico quantitativo, lógico numérico, lógico analítico, lógico crítico. (5a. ed.). Brasília: Gráfica e Olímpica Ltda. Teles, A. X. (1989). Introdução ao Estudo de Filosofia. São Paulo: Ática. Vasconcelos, M. C. (2002). Um estudo sobre o incentivo e desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, através da estratégia de resolução de problemas. (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis). Recuperado em 23 de março de 2016 de https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/82419/195597.pdf?sequence=1 Zabala, A. (1998). A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed.
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8