Resumen

El presente reporte pretende dar cuenta de una investigación que tuvo por objetivo distinguir a los constructos cotidiano y matemática funcional, que se desarrollan en el marco del programa socioepistemológico, en contraposición a los constructos que se desarrollan en otras perspectivas. En particular, en este escrito se exhibe un contraste con el everyday mathematics, constructo que también caracteriza a un conocimiento fuera de la escuela, esto, a través de las propuestas que realizan para afectar el aula de clases de matemáticas, con la intención de disminuir la brecha entre lo escolar y la matemática de la gente.