Teoría de los números en la escuela secundaria: algunas posibilidades menos convencionales

Referencias

Benavides, M., Brieda, M. C. (2002). Las Matemáticas en el currículo chileno. En Maz, A., Torraldo, M., Abraira, C. (eds.). Currículo y matemáticas en la enseñanza en Secundaria en Iberoamérica. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Campbell, S. R. (2011). Understanding Elementary Number Theory in Relation to Arithmetic and Algebra. En Zazkis, R., Campbell, S. R. (eds.). Number Theory in Matematics Education. New York: Routledge. Carvalho, C. (2002). As orientações curriculares de Matemática em Portugal. En Maz, A., Torraldo, M., Abraira, C. (eds.). Currículo y matemáticas en la enseñanza en Secundaria en Iberoamérica. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Cyrino, M., D’Ambrosio, U. (2002). As propostas curriculares de Matemática no Brasil. En Maz, A., Torraldo, M., Abraira, C. (eds.). Currículo y matemáticas en la enseñanza en Secundaria en Iberoamérica. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. El­Sedy, E., Siksek, S. (2000). On Happy Numbers. En Rocky Mountain Journal of Mathematics. (https://homepages.warwick.ac.uk/staff/S.Siksek/papers/happy.pdf) Fernandéz, C. A., Arenas, M. del P. G., Machado, A. M. (2002). El currículo de Matemáticas para la enseñanza secundaria obligatoria en España. En Maz, A., Torraldo, M., Abraira, C. (eds.). Currículo y matemáticas en la enseñanza en Secundaria en Iberoamérica. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Gamer, C., Roeder, D. W., Watkins, J. J. (1985). Trapezoidal Numbers. In Mathematics Magazine, MAA, Washington D.C., USA. (https://www.maa.org/sites/default/files/Carlton_Gamer,_David_W03006._Roeder_and_John_J._Watkins.pdf) Gúzman, J., Hitt, F., Santos, M. (2002). El currículo de Matemáticas en México en la escuela media. En Maz, A., Torraldo, M., Abraira, C. (eds.). Currículo y matemáticas en la enseñanza en Secundaria en Iberoamérica. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. La Enciclopedia On­Line de las Secuencias de Números Enteros. (https://oeis.org/?language=spanish) Lancaster, R. (2015/2016). Lessons on Politeness. In Mathematics Teacher, vol. 109, núm. 5, NCTM, Virginia, USA. Lang, S. (1994). El placer estético de las matemáticas. Madrid: Alianza Editorial. Machado, N. J. (1994). Matemática e Realidade. São Paulo: Cortez Editora. Rico Romero, L. (2014). Dimensiones y componentes de la noción de currículo. En Bases teóricas del currículo de matemáticas en educación Secundaria. Madrid: Editorial Síntesis. Tauber, L., Gatica, N (2002). El currículo de matemáticas en Argentina. En Maz, A., Torral­do, M., Abraira, C. (eds.). Currículo y matemáticas en la enseñanza en Secundaria en Iberoamérica. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Zazkis, R., Campbell, S. R. (2011). Number Theory in Mathematics Education Research: Perspectives and Prospects. En Zazkis, R., Campbell, S. R. (editores). Number Theory in Matematics Education. New York: Routledge.