Formação continuada a distância: atividades de vivência para subsidiar a prática de ensino com tecnologia
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Patriarca, Fábio y Lobo, Nielce
Resumen
Este artigo discute resultados de pesquisa sobre uma formação continuada à distância para professores de Matemática atuantes em escolas estaduais de São Paulo, Brasil. A formação abordou conteúdos de Trigonometria do Ensino Médio. Neste recorte foi privilegiada a discussão de parte da formação na qual se desenvolveram atividades de vivência com objetivo de integrar tecnologias ao ensino e subsidiar a prática docente. Entre essas atividades foi selecionado para discussão o experimento “A Roda Gigante”. A fundamentação sobre o fomento do desenvolvimento profissional docente em processos formativos veio das ideias de Imbernón, sobre a prática de ensino integrando tecnologia, adveio dos estudos de Bittar e, sobre os conhecimentos profissionais para ensino, das pesquisas de Mishra e Khoeler. Os dados foram coletados do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso e os resultados evidenciaram que houve impulso na reflexão sobre a prática e na integração de tecnologia ao ensino.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Continua | Informáticos (recursos centro) | Otro (métodos) | Reflexión sobre la enseñanza | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Pérez-Vera, Iván Esteban y García, Daysi
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
719-728
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
10