A investigação como eixo da formação docente em Educação Matemática
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Autores
Lista de autores
Iran, Mendes
Resumen
Neste artigo discutimos a necessidade de mudança no processo de ensino e pesquisa praticado em cursos de licenciatura em matemática, pois a diretriz para a formação do professor de matemática deve priorizar o desenvolvimento da habilidade investigatória desse profissional, apoiando-se em três pilares: os aspectos histórico-epistemológicos da matemática, o contexto sócio-cultural e o processo cognitivo de geração da matemática. Acreditamos que assim o futuro professor fará na sua prática docente uma investigação constante do desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
Fecha
2008
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cultura-religión | Epistemología | Inicial | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Rango páginas (artículo)
47-59
ISSN
18150640
Referencias
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