Una propuesta para el trabajo en geometría en la formación inicial de profesores de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dalcín, Mario y Molfino, Verónica
Resumen
Relatamos el trabajo en clase en torno a dos actividades, una referida a polígonos y otra referida a poliedros. Las mismas se llevaron adelante como parte de las actividades curriculares del curso de geometría, en dos grupos de primer año del profesorado de matemática. A través de estas dos actividades, buscamos comunicar las virtudes y desafíos que implica el diseño y puesta en práctica de un curso centrado en la actividad matemática de los estudiantes.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formas geométricas | Gestión de aula | Materiales manipulativos | Tridimensional | Unidimensional
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
30
Rango páginas (artículo)
171-185
ISSN
18150640
Referencias
Castela, C., Consigliere, L., Guzmán; I. Houdement, C., Kuzniak, A. Rauscher, J. (2006). Paradigmes géométriques et géométrie enseignée au Chili et en France. Un étude comparative de l’enseignement de la géométrie dans les systèmes scolaires chilien et français. Cahier de Didirem, Spécial n°6 : IREM de Paris 7. Houdement, C. Kuzniak, A. (1993). Géométrie et paradigmes géométriques. Petit x, 51, 5-21. Kuzniak, A. (2006). Paradigmes et espaces de travail géométriques. Éléments d’un cadre théorique pour l’enseignement et la formation des enseignants en géométrie. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 6 (2), 167-187.