Estratégias de avaliação de relatórios escritos na regulação das aprendizagens em matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Pires, Maria Gorete y Martinho, Maria Helena
Resumen
Este artículo intenta comprender cómo una estrategia de evaluación de informes escritos, desarrollado en dos fases, contribuye para la regulación del aprendizaje de los estudiantes en matemáticas. Los participantes fueron tres grupos de estudiantes portugueses del 10º año (en promedio con 15 años de edad). Los datos fueron recolectados por la observación participante, análisis documental y entrevistas. Los resultados sugieren que el recurso guía para la elaboración de los informes y a los criterios de evaluación, proporciona a los estudiantes una percepción más clara de los objetivos de aprendizaje a alcanzar y juntamente con el feedback escrito del tipo interrogativo favorece el aprendizaje en matemáticas.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Instrumentos | Otro (métodos) | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
37
Rango páginas (artículo)
71-89
ISSN
18150640
Referencias
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