Conocimiento matemático de profesionistas de Educación Especial en su formación inicial
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
López-Mojica, J. Marcos, Aké, Lilia y Cruz, Karina
Resumen
Los elementos teóricos que permitieron caracterizar el conocimiento matemático de los futuros licenciados en Educación Especial sobre fracciones son: el pensamiento matemático, conocimiento de las fracciones, formación del docente y la profesionalización del docente en esta área. La investigación cualitativa, se desarrolló en tres fases: la primera analizó el plan de estudios del nivel educativo en cuestión, en la segunda se diseñó y aplicó un cuestionario sobre fracciones: solución de operaciones, representación gráfica y orden. En la tercera se realizaron entrevistas individuales. De una categoría de análisis los estudiantes se encuentran en el nivel más bajo. Reflexionamos sobre qué tipo de matemáticas se requieren para el área en cuestión y qué tipo de conocimiento matemático deberían desarrollar los profesionistas en su formación inicial para garantizar una educación básica integral.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Discapacidad intelectual | Diseño | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
53
Rango páginas (artículo)
30-45
ISSN
18150640
Referencias
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