A relevância do uso das narrativas para o desenvolvimento conjunto de habilidades matemáticas e de leitura e escrita
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Autores
Lista de autores
Bogéa, Carlos André
Resumen
O presente trabalho investiga a relevância do uso das narrativas nas aulas de Matemática como recurso que auxilia no processo de leitura e escrita. Objetiva-se refletir sobre atividades que articulem a construção de conhecimento, a construção da identidade pessoal e experiência dos alunos nas aulas de matemática. Toma-se a metodologia qualitativa de análise textual, cuja referencial teórico adotado tem Bruner, Fiorentini e Nacarato, Larrosa, Smole e Diniz, Vygostky, entre outros. Verifica-se que a importância dada a histórias contadas ou narradas pode influenciar positivamente no processo de leitura e escrita nas aulas matemática, ajudando a superar dificuldades relativas à aprendizagem matemática.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Gestión de aula | Pensamientos matemáticos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
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Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2257-2263
ISBN (actas)
Referencias
Bruner, J. (2001). A cultura da educação. Porto Alegre: Artmed. Fiorentini, D. & Nacarato, A. M. (Orgs.). (2005). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: investigando e teorizando a partir de prática. São Paulo: Musa Editora. Larrosa, J. (2004). Notas sobre narrativa e identidad (A modo de presentación). In Abrahão, M. H.. (Org.), A aventura (auto)biográfica: teoria e empiria (pp. 11- 22). Porto Alegre: EdiPUCRS. Nacarato, A. M.; Lopes, C. E. (2009). Práticas de leitura e escrita em educação matemática: tendências e perspectiva a partir do seminário de educação matemática no cole. In Lopes, C. E., Nacarato, A. M.. (Org.), Educação matemática, leitura e escrita: armadilhas, utopias e realidades (pp. 25-45). Campinas, SP: Mercado de Letras. Santos, S. A. (2005). Explorações da linguagem escrita nas aulas de Matemática. In: Nacarato, A. M. e Lopes, C. E. Escritas e Leituras na Educação Matemática. (pp. 127 – 141). Belo Horizonte: Autêntica. Smole, K. S. & Diniz, M. I. (Orgs.). (2001). Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed. Vygotsky, L. S. (1991). Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes
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7