A contribuição da pesquisa com educação matemática para a leitura crítica das políticas públicas no Brasil

Resumen

Este trabalho se insere nas pesquisas do grupo do observatório da educação que é composto por professores, graduandos e mestrandos da pós graduação stricto sensu da UFPEL e professores das escolas de educação básica de nossa cidade, com apoio do DEB/CAPES/MEC. O recorte do projeto que apresento aqui se refere à análise de indicadores da qualidade da educação básica apontados pelas políticas de avaliação externas. Nessa comunicação me detenho em uma compreensão da construção do indice de desenvolvimento da educação básica – IDEB. Ainda temos mais um período para concluir nossa pesquisa, os resultados que temos até o momento são parciais, mas indicam que estamos no caminho para encontrar uma compreensão crítica destes índices com o respaldo teórico da educação matemática. Cremos que a relevância do projeto se insere em perspectivas de políticas públicas para a educação no Brasil. É muito provável que o IDEB venha a se tornar o maior indicador para a determinação da distribuição de verbas do Ministério da Educação para as escolas, daí considerarmos que uma compreensão desse índice é fundamental para nós professores.