Resumen

Neste trabalho, descrevemos alguns aspectos de dois fenômenos da relação entre a sociedade e o processo de ensino e aprendizagem de matemática. Esses dois fenômenos, que se encontram associados, são a aversão dos indivíduos à matemática e a consequente renúncia em aprender a matéria. A partir da binariedade que se acredita existir entre o “saber tudo” e o “não saber nada” em matemática, criam-se as condições para o disparo de um mecanismo em que se perpetua a visão de que o assunto é feito somente para seres especiais e iluminados. Discutimos no trabalho o alcance e a intensidade desses fenômenos e consideramos possíveis causas e consequências dos mesmos, localizadas no processo de ensino e aprendizagem da disciplina.