Pesquisa fenomenológica e Educação Matemática: possibilidades abertas
Tipo de documento
Autores
Batistela, Rosemeire de Fatima | dos-Santos, Marli Regina | Miarka, Roger | Venturin, Jamur Andre
Lista de autores
dos-Santos, Marli Regina, Venturin, Jamur Andre, Miarka, Roger y Batistela, Rosemeire de Fatima
Resumen
Voltando-nos para a pesquisa em Educação Matemática, muitos são os modos de proceder a fim de obter os dados de análise e de se voltar para esses dados. Há uma variedade de estudos com os mais distintos objetivos e métodos que buscam se sintonizar ao focado pela investigação. Neste artigo, analisaremos quatro estudos (Santos, 2006; Batistela, 2005; Miarka, 2008; Pupim, 2011) que assumem a postura fenomenológica em suas análises, a qual, entre outros aspectos, preza pela indissociabilidade entre sujeito e objeto e por um movimento de compreensão e análise do fenômeno percebido. O primeiro estudo busca interpretar as compreensões de professores de matemática e arte que participam de um estudo interdisciplinar; o segundo elabora um kit de espelhos a partir de um estudo bibliográfico; o terceiro investiga o sentido que concepções de mundo e de conhecimento fazem para professores de Matemática e como se presentificam em sua prática; e o quarto é um estudo teórico a partir de teses e dissertações que se valem de jogos em sala de aula. A partir dessa análise, buscaremos destacar potencialidades da postura fenomenológica para a pesquisa em Educação Matemática como possibilidade de abertura de um horizonte de compreensões acerca do fenômeno estudado.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Otro (marcos) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
7757-7764
ISBN (actas)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8