Diferentes cenários e situações produzindo diferentes diálogos e aprendizagens matemáticas
Tipo de documento
Lista de autores
Barbosa, Erondina y Muniz, Cristiano Alberto
Resumen
O presente trabalho tem como objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa de doutorado na linha de Educação em Ciências e Matemática, que busca analisar os processos de comunicação, especialmente o diálogo, entre estudantes em situação de sucesso e estudantes em situação de fracasso no contexto da aprendizagem escolar da matemática nos anos finais do ensino fundamental. O trabalho de campo foi realizado em uma escola pública da periferia de Brasília e contou com a colaboração de 12 alunos do 7º ano do ensino fundamental, participantes de um projeto de extensão denominado “Matemática – nenhum a menos”. As análises se fundamentam na perspectiva de diálogo de Freire (1977) e Bakhtin (2009, 2010) e no trabalho de Alrø e Skovsmose (2006) sobre diálogo e aprendizagem matemática. Nesse artigo será apresentada uma das categorias de análise que diz à diversidade de diálogos e aprendizagens ocorridos nos diferentes cenários e situações da pesquisa. Resultados preliminares indicam que diferentes cenários e situações produzem diferentes diálogos e aprendizagens matemáticas.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Dificultades | Otro (tipos estudio) | Rendimiento
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2408-2415
ISBN (actas)
Referencias
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8