A subjetivação de identidades indígenas no ensino superior: uma análise etnomatemática
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Autores
Lista de autores
Mendes, Maria Aparecida, Machado, Neimar y Melo, Cintia
Resumen
Em diferentes momentos, na relação entre universidade e povos indígenas, tem se discutido qual o papel da formação acadêmica na vida destas comunidades. A presente comunicação procura trazer a tona debates e questionamentos que surgem em relação ao fato dos indígenas escolherem a via universitária como possibilidade de busca de autonomia. Entre diferentes grupos indígenas esta escolha varia desde a compreensão da universidade enquanto um espaço de valorização e fortalecimento de suas lutas e identidades, até a incorporação de um discurso corrente de que o estudo e a escola é uma possibilidade de acesso ao mercado de trabalho e melhoria de condições de vida. Neste cenário a formação de professores, tem se tornado uma das principais vias de acesso de emprego estável para as comunidades indígenas do Conesul do Estado de Mato Grosso do Sul. Assim, aumenta a procura por parte de jovens indígenas para a formação de professores de matemática. Várias situações podem ser consideradas como motivadoras desta procura, entre elas a possibilidade de a matemática enquanto conhecimento específico seja uma ferramenta para melhor compreender as relações de mercado com a sociedade do entorno.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Etnomatemática | Inicial | Práctica del profesor
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3412-3419
ISBN (actas)
Referencias
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8