A leitura no ensino de matemática: uma prática latente e imprescindível
Tipo de documento
Lista de autores
Noronha, Glaucianny Amorim y Noronha, Claudianny Amorim
Resumen
O presente texto faz parte do estudo da tese de doutorado da primeira autora, ainda em fase de desenvolvimento, e tem como objetivo principal refletir sobre a importância da leitura no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos e assim, apresentar uma proposta de inclusão deste recurso nas práticas dos professores que ensinam esta disciplina, de forma que estes possam explorar os recursos linguísticos, utilizando a leitura como potencializadora da aprendizagem dos conteúdos matemáticos dos anos iniciais do ensino fundamental (1o ao 5o ano). Para isto, delineamos as questões de leitura e compreensão do conhecimento matemático como àquelas de nossos interesses de estudos. Para a construção deste estudo utilizaremos como referencial as pesquisas apresentadas por alguns estudiosos da área de Educação Matemática como Nacarato e Lopes (2005), Cândido (1999), Smole e Diniz (2001), Alves (2001), Mendes (2001, 2006), D’Ambrósio (1990, 2001), Dante (1994), Smole e Diniz (2001), Noronha (2001), Fossa (2001), Noronha, Sá (2001,2002), entre outros. (Observatório da Educação - Capes/INEP. Ed. 038-2010. Grupo de Pesquisas Contar - UFRN - PPGED/PPGEL/PPGECNM - Propesq).
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contenido | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5730-5737
ISBN (actas)
Referencias
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