A contribuição do estágio supervisionado na construção da identidade profissional do futuro professor de matemática

Resumen

É na disciplina de estágio Supervisionado – ES que o licenciando de matemática mantém o contato com o seu futuro campo de atuação, portanto é neste lócus que o aluno-professor irá refletir e enxergar futuras ações pedagógicas. Durante o ES o aluno vislumbra uma possibilidade de articular as teorias estudadas em seu curso, vivenciar a realidade da sala de aula, o sistema educacional e conviver com futuros colegas de profissão. É através do ES que o aluno assume sua identidade profissional sentindo o compromisso que é educar, participar da elaboração das propostas pedagógicas, da gestão de sala de aula, da escolha do material didático etc. É a partir dessas experiências que o aluno se constrói professor. Na visão de Lima e Pimenta (2012) é possível entender o sentido da profissão, para duas alunas que vivenciaram este momento: “A disciplina de ES foi de grande valia para meu crescimento profissional é uma confirmação da profissão que escolhi: a licenciatura.” “O ES é um momento que o estudante tentará formar, a partir de suas concepções, um futuro profissional.” Relataremos as contribuições do ES para duas licenciandas em matemática.