Geometria fractal e arquitetura
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Autores
Lista de autores
Baier, Tânia y Sedrez, Maycon
Resumen
O principal objetivo deste artigo é sugerir o estudo dos conceitos elementares da geometria fractal na formação inicial do estudante de Arquitetura, para diversificar o vocabulário de formas a ser utilizado na concepção de seus projetos arquitetônicos. Prismas, cubos, cilindros e outras formas euclidianas predominam na paisagem arquitetônica das cidades contemporâneas, no entanto, muitas obras arquitetônicas são criadas usando conceitos da geometria fractal. No texto inicial apresenta-se uma breve visão histórica, mostrando que, no mundo científico ocidental, durante a construção da ciência moderna, foram enfocados os fenômenos regulares. As obras arquitetônicas ocidentais concebidas até o século XIX alinham-se com o movimento da ciência e apresentam como principal característica a regularidade. Em seguida, neste artigo, são abordadas as propriedades elementares dos objetos fractais. Essa denominação foi criada por Benoit Mandelbrot para designar objetos irregulares e fragmentados. Os objetos fractais apresentam a propriedade autossimilaridade que os diferencia dos objetos geométricos euclidianos: em diversas escalas, cada uma das suas partes apresenta a aparência da forma inicial. São enfocadas obras arquitetônicas cuja concepção se liga com fractais, sendo descritos os conceitos utilizados na Torre Eiffel e no Federation Square, projeto de um espaço cívico em Melbourne.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Formas geométricas | Pensamientos matemáticos | Unidimensional
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
7349-7355
ISBN (actas)
Referencias
Baier, T. (2005). O nexo “Geometria fractal – produção da ciência contemporânea” tomado como núcleo do currículo de matemática do ensino básico. (Tese de Doutorado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, SP. Choate, J.; Devaney, R. L.; Foster, A. (1999). Iteration: A Tool Kit of Dynamics Activities. Emeryville: Key Curriculum Press. Gleick, J. (1991). Caos: a criação de uma nova ciência. Rio de Janeiro: Campus. Green, B. e Bigum, C. Alienígenas na Sala de Aula. (2003). Em T.T. Da Silva (Org.). Alienígenas na Sala de Aula: uma Introdução aos Estudos Culturais em Educação, pp. 208-243. Petrópolis: Vozes. Lab Architecture Studio (S.D.) Federation Square. Recuperado de http://www.labarchitecture.com. Consultado 27/03/2013. Mandelbrot, B. (1977). The Fractal Geometry of Nature. New York: W. H. Freeman and Company. Peitgen, H.; Jürgens, H.; Saupe, D. (1992) Fractals for the Classroom – Part One: Introduction to Fractals and Chaos. New York: Springer-Verlag. Sedrez, M. R. (2009). Forma Fractal no ensino de projeto arquitetônico assistido por computador. (Dissertação de Mestrado - Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC.
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7