Cálculo diferencial e integral e tecnologias digitais: compreensões na direção da formação de professores a partir da perspectiva conhecimento da prática
Tipo de documento
Lista de autores
Richit, Andriceli y Miskulin, Rosana Giaretta Sguerra
Resumen
Nosso objetivo neste texto é discutir as possibilidades de articulação das tecnologias digitais aos processos de ensinar e aprender cálculo diferencial e integral sob a perspectiva teórica conhecimento da prática. As compreensões aqui apresentadas são oriundas de uma pesquisa de mestrado, que objetivou compreender como se mostrava a formação do professor de cálculo no contexto das tecnologias digitais. O cenário para investigação foi um curso online viabilizado pela plataforma TelEduc. Participaram deste curso professores ministrantes da disciplina cálculo do Brasil e do exterior. Durante o curso, discutiram e refletiram sobre a inserção das tecnologias no âmbito educacional por meio da literatura que trata da inserção das tecnologias na aula de cálculo. Igualmente, nos preocupamos em possibilitar a construção de um conhecimento instrumental (Richit, 2010), ou seja, em desenvolver junto aos professores competências para utilização do Software GeoGebra na abordagem dos conceitos relacionados a funções, limites, derivadas e integrais. A partir das interações ocorridas no curso, avaliamos que este possibilitou aos docentes um (re)pensar de suas práticas quanto a utilização das tecnologias digitais na abordagem de conceitos de cálculo bem como a ressignificação de alguns conceitos a partir das atividades desenvolvidas junto ao software GeoGebra.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
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Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4944-4951
ISBN (actas)
Referencias
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8