O ensino da geometria: uma proposta didática com o uso do origami
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ananias, Eliane y Barbosa, Danielly
Resumen
Este trabalho apresenta aspectos de uma proposta didática com o uso do origami como recurso metodológico no processo de ensino e aprendizagem da geometria. Como sujeitos, a pesquisa contou com a participação de 18 alunos do 8º ano de uma escola da rede particular de ensino de Campina Grande, Paraíba - Brasil, sendo o ambiente de intervenção a própria sala de aula. Neste contexto, observa-se que a inserção de tal recurso na sala de aula objetivou ajudar os alunos a desenvolverem habilidades geométricas, como também proporcionou experiências físicas e lógico-matemáticas, os quais são imprescindíveis para a construção de conhecimento. Foram sugeridas atividades usando a dobradura de um cisne. Tal atividade visou facilitar a compreensão dos alunos e a formalização dos conceitos relacionados com o conteúdo classificação de triângulos. Os resultados apontaram indícios que os alunos apresentaram maior interesse e gosto pela aprendizagem da geometria e a compreensão dos conceitos se deu com maior clareza através da utilização do origami.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formas geométricas | Gestión de aula | Materiales manipulativos | Relaciones geométricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1687-1694
ISBN (actas)
Referencias
Ananias, E. F.; Sousa, D. B. de; Costa, M. L. C. da (2010). Aprendendo Geometria através da Dobradura. In: VI EPBEM. 2010. Monteiro. Anais.UEPB: 2010. p.1- 6. Ananias, E. F. (2010). O Origami no Ensino da Geometria. In: X ENEM, 2010. Salvador. Anais. Ilhéus - BA: SBEM e Via Litterarum, 2010. p.1-8. Ananias, E. F.(2004). O Origami no ensino da Matemática. Monografia (Especialização em Matemática). Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2004.72 p. Aschenbach, M. H. da C. V. et al.(1992). A arte-magia das dobraduras. São Paulo: Scipione. Hoffer, A.(1981). Geometry Is More Than Proof. Mathematics Teacher. V.74. Janeiro. Lorenzato, S.(1995). Porque não ensinar Geometria? Blumenau: SBEM, Ano III, n. 4.. (Educação Matemática em Revista). Passos, C. L. B.(2005). Que Geometria acontece na sala de aula? In: Mizukami, M. da G. N., Reali, A. M. M. R. Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. Capítulo 2, pp. 16 – 44. São Carlos: EDUFSCar. Rêgo, R. G. do; Rêgo, R. M.; Gaudêncio, S. J. (2000). A Geometria do Origami. João Pessoa, Editora Universitária/UFPB. Sousa, D. B. de.(2010). Modelagem Matemática como Ambiente de Aprendizagem de Conteúdos Geométricos no 7º Ano do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática). Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2010. 294 p.
Proyectos
Cantidad de páginas
8