Elaborando tarefas sobre transformações no plano em ambientes digitais fundamentadas na teoria da cognição corporificada

Resumen

As tecnologias digitais estão presentes nas pesquisas atuais em Educação Matemática, em particular, os estudos sobre ambientes virtuais de aprendizagem. Nessa perspectiva, apresentamos nesse estudo1 uma reflexão sobre a elaboração de uma sequência de tarefas sobre transformações no plano para alunos do ensino médio para as quais o ambiente escolhido foi o VMT – Virtual Math Team – ambiente tecnológico colaborativo. Nossa conjectura é que através das explorações, no que Skovsmose (2008) chama de cenário para investigação, os alunos participem interagindo com os colegas na resolução de problemas envolvendo transformações no plano. Para o desenvolvimento desse cenário nos apoiamos na Teoria da Cognição Corporificada – TCC – (Lakoff e Núñez, 2000), especificamente nas ideias de Montagem Conceitual (Fauconnier, 2002). Por meio de tarefas construídas na íntegra este ambiente, propomos tarefas que, de acordo com a TCC, articulam três espaços de entrada: as manipulações e explorações do software GeoGebra, as experiências com isometrias e as experiências com funções.