Construindo histórias infantis com conteúdos matemáticas em um grupo colaborativo: aprendizagem da docência
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gestoso, Ana Paula y Anunciato, Rosa Maria
Resumen
Investiga-se de que maneiras o processo de elaboração, análise e utilização de material educativo em um grupo colaborativo se configura como fonte de aprendizagem da docência na formação inicial no curso de pedagogia. O referencial teórico é permeado por conceitos como: formação inicial (Marcelo; Vaillant, 2009) formação dos professores que ensinam matemática (Nacarato; Paiva, 2006) base de conhecimento para o ensino (Shulman, 2004), a leitura e escrita nas aulas de matemática (Machado, 1998), entre outros. Optou-se pelo estudo de caso (André, 1984) da Atividade Curricular de Ensino Pesquisa e Extensão (ACIEPE) “Histórias Infantis e Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental” tendo como dados os depoimentos de cinco egressas do curso de Pedagogia sobre o processo vivido ao estudarem referenciais que abordavam a língua materna, a linguagem matemática, o ensino de matemática e a conexão entre literatura infantil e matemática e ao analisarem, construírem e implementarem livros infantis com conteúdos matemáticos. A análise possibilitou discutir as potencialidades de materialização de um espaço para elaboração, análise e utilização de materiais educativos permeado pela discussão coletiva entre graduandos, professores em exercício e formadores de diferentes áreas; propiciando a construção e legitimação de um repertório de conhecimentos para o ensino.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Gestión de aula | Inicial | Verbal
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4335-4342
ISBN (actas)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8