Uma proposta curricular para o ensino de estatística na formação inicial de professores de matemática
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Autores
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Goulart, Amari y de-Queiroz, Cileda
Resumen
O objetivo deste artigo é apresentar um recorte de pesquisa que tem por objetivo estudar uma proposta curricular que potencialize a formação do futuro professor de matemática para o trabalho sobre o desenvolvimento do letramento estatístico de seus alunos na escola básica, fundamentada nos princípios da ecologia do didático (Artaud, 1988). A partir dos trabalhos de Cordani (2001), que elaborou uma proposta para o ensino de uma primeira disciplina de probabilidade e estatística para os cursos universitários no Brasil, Reis (2001) que elaborou uma proposta para o ensino de controle estatístico da qualidade, e o de Ara (2006) que elaborou uma proposta para a disciplina de probabilidade e estatística em cursos de engenharia, buscamos fundamentar as escolhas didáticas para o desenvolvimento de nossa pesquisa. Considerando os resultados obtidos nos trabalhos citados assim como na ecologia do didático, nossa proposta se desenvolve a partir do estudo dos saberes e das relações que podem ser estabelecidas entre eles, constituindo-se no que será trabalhado pelo professor de matemática na escola básica. Fazemos a hipótese que tal articulação deve observar a visão epistemológica desta ciência, e que dialogue com os objetivos do ensino desta ciência na educação básica.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Diseño | Estadística | Inicial
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Revisado por pares
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SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
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4748-4755
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Referencias
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