Tecnologias digitais na formação docente: estratégias didáticas com uso do superlogo e do GeoGebra

Resumen

Este trabalho relata uma pesquisa que tem como sujeitos um grupo de professores em formação continuada e que atuam no ensino básico público no estado de São Paulo (Brasil). O objetivo da investigação consistiu em propor o desenvolvimento, pelos professores, de construções que seriam respostas para problemas matemáticos com o emprego dos softwares SuperLogo e GeoGebra – neste relato, são descritos resultados referentes aos assuntos “construção de polígonos regulares” e "relações trigonométricas no triângulo retângulo". Os sujeitos puderam explorar o caráter dinâmico das interfaces em um processo de resgate do conhecimento sobre o conteúdo matemático em questão. O referencial teórico desta iniciativa inclui elementos da teoria das situações didáticas, do constructo seres-humanos-com-mídias e da teoria do ciclo de formação de pessoas para uso de tecnologias na Educação Matemática. A análise das propostas apresentadas pelos participantes ocorreu por meio da abordagem descritiva e interpretativa, típica da pesquisa de caráter qualitativo, e permitiu estabelecer uma importante relação entre o conhecimento matemático do professor e a fluência nas tecnologias empregadas em suas propostas didáticas.