Dos cursos e [de]cursos das práticas de desenhar: uma proposta de pesquisa
Tipo de documento
Lista de autores
Machado, Rosilene Beatriz y Flores, Cláudia Regina
Resumen
Geométrico. Perspectivo. Descritivo. Cartográfico. Técnico. Arquitetônico. Anatômico. Industrial. Artístico. Desenho. Desenhos. Múltiplos diálogos que circunscrevem e são circunscritos pelas práticas socioculturais de desenhar. Diálogos, estes, que perpassam diversos domínios matemáticos. Práticas que, por sua vez, atravessaram os espaços escolares, adquirindo e perdendo o estatuto de conteúdo escolar. Que movimento é este capaz de formar e deformar disciplinas escolares? Esta é a problemática central de uma pesquisa de doutorado em andamento, realizada no Programa de pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina, SC, Brasil. Intenta-se compreender como se pôde formar o campo de conhecimento em desenho, especialmente, em suas relações com a matemática, questionando que práticas de desenhar são essas que se tornaram disciplinarizadas e como o desenho foi mobilizado em diferentes atividades humanas por diferentes comunidades de práticas. A presente comunicação tem o objetivo, assim, de apresentar e discutir a referida proposta de pesquisa a fim de ampliar o horizonte de reflexão em torno desse tema.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Historia de la Educación Matemática | Relaciones geométricas | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3979-3984
ISBN (actas)
Referencias
Brasil. Portaria Ministerial s/n de 30 de junho de 1931. Dispõe sobre os programas do curso fundamental do ensino secundário e instruções metodológicas – Desenho. Diário Oficial da União. Rio de Janeiro, ano LXX, n. 178, 30 jul. 1931. p. 12423-24. Brasil. Portaria Ministerial s/n de 17 de março de 1936. Dispõe sobre os programas do curso complementar – Desenho. Diário Oficial da União. Rio de Janeiro, ano LXXV, n. 66, 19 mar. 1936. p. 5.824-25. Brasil. Portaria Ministerial n.10 de 04 de janeiro de 1946. Expede programas de Desenho e respectivas instruções metodológicas e determina sua execução nos cursos colegial e científico do ensino secundário. Diário Oficial da União. Rio de Janeiro, ano LXXXV, n. 11, 14 jan. 1946. p. 609-11. Flores, C. R. (2007). Olhar, saber, representar: sobre a representação em perspectiva. ão Paulo: Musa. Machado, R. B. (2012). Entre Vida e Morte: Cenas de um Ensino de Desenho. (Dissertação de Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC. Machado, R. B.; Flores C. R. (2013). O Corpo Despido pelas Práticas de Desenhar: Dos Usos à Disciplinarização do Desenho. Boletim de Educação Matemática, São Paulo, v. 27, n. 45, 255-279. Miguel, A. (2010). Percursos Indisciplinares na Atividade de Pesquisa em História (da Educação Matemática): entre jogos discursivos como práticas e práticas como jogos discursivos. Boletim de Educação Matemática, São Paulo, v. 23, n. 35A, 1-57. Dória, R. P. (2004). Entre o Belo e o Útil: manuais e práticas do ensino do desenho no Brasil do século XIX. (Tese de Doutorado em Estruturas Ambientais Urbanas) – Universidade de São Paulo, São Paulo, SP. Trinchão, G. M. C. (2008). O desenho como objeto de ensino: história de uma disciplina a partir dos livros didáticos luso-brasileiros oitocentistas. (Tese de Doutorado em Educação) – Universidade do Vale do Rio Sinos, São Leopoldo, RS.
Proyectos
Cantidad de páginas
6