O método intuitivo nos primeiros anos de escolaridade: presença e ausência nos programas de ensino entre as décadas de 1910 a 1960
Tipo de documento
Lista de autores
dos-Santos, Piersandra Simão, Flores, Cláudia Regina y Pinto, Joseane
Resumen
Resumo: Este texto tem como objetivo apresentar parte de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida na área da história da educação matemática. O estudo tem como propósito discutir como no passado um ensino de matemática foi constituído e prescrito em documentos oficiais, no estado de Santa Catarina, Brasil, entre as décadas de 1911 a 1960. Em particular, neste texto, tomam-se os programas de ensino da primeira metade do século XX, considerando-os como um dispositivo de poder, que prescreve orientações para o ensino de matemática nos primeiros anos de escolaridade, nos grupos escolares no estado catarinense. Os conteúdos para o ensino de matemática se alteravam ou se transformavam, ao longo dos programas analisados, levando-se em conta um modo de ensinar prático e intuitivo. Conclui-se que o ensino da matemática era orientado a partir do método intuitivo que se estabeleceu como regra para conceber de forma concreta, prática e utilitária a matemática na escola primária.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (currículo) | Gestión de aula | Historia de la Educación Matemática | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4571-4578
ISBN (actas)
Referencias
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8