Os conhecimentos de licenciandos em matemática sobre a resolução de problemas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
de-Proença, Marcelo Carlos
Resumen
O objetivo do presente estudo foi o de investigar os conhecimentos de quatro futuros professores de matemática sobre o ensino e a aprendizagem por meio da resolução de problemas. O referencial teórico foi baseado, principalmente, em Schroeder e Lester (1989) sobre as abordagens de ensino de resolução de problemas. Foi feita uma entrevista individual, do tipo semi-dirigida, cujos relatos foram áudio-gravados, que buscou compreender tais conhecimentos, tendo em vista, também, os relatos sobre como foi o ensino que receberam quando eram alunos na escola e a formação proporcionada pelo curso de licenciatura. A análise dos dados mostrou que os licenciandos apresentaram conhecimentos baseados em “ensinar para resolução de problemas”, os quais estiveram relacionados a um ensino focado em definições e regras matemáticas para depois tratar de problemas. Tal ensino foi justamente o que esses futuros professores receberam quando eram alunos da escola e que ainda estava influenciando o modo de como deveria ser o ensino em sala de aula. Tal influência parece ter permanecido ao final do curso, pois os relatos dos licenciandos indicaram que a formação recebida acabou se direcionando a tratar da resolução de problemas apenas ao nível de sua importância.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Entrevistas | Planteamiento de problemas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3229-3236
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8