Magina, Sandra; Merlini, Vera Lúcia; Santana, Eurivalda (2013). Situações-problema das estrutura multiplicativa sob a ótica do professor que ensina matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5980-5987). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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Resumen
Este artigo analisa situações-problema do campo multiplicativo elaborados por professores que ensinam matemática. Foi pedido que 39 professores elaborassem individualmente seis situações-problema envolvendo as operações de multiplicação e/ou divisão. Esses professores foram divididos em dois grupos: G1, composto por 23 professores que, embora ensinassem matemática para os ensinos fundamental e/ou médio, cursavam a licenciatura em matemática, no âmbito do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). O G2 foi composto por 16 professores formados em matemática e atuando nos mesmos níveis de ensino. O aporte teórico do estudo foi a Teoria dos Campos Conceituais. O artigo apresenta um esquema classificatório das situações-problema pertencentes à estrutura multiplicativa, elaborado por Magina e cols a partir da releitura de Vergnaud. Os resultados apontam que ambos os grupos, apresentam visão estreita desse Campo Conceitual, já que a maioria das situações-problema elaboradas é do eixo proporções simples, na classe “um para muitos”.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Multiplicación 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente 10. Otras nociones de Educación Matemática > Enfoques de las matemáticas escolares > Conceptual-teórico |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 20011 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 01 Jul 2020 23:46 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jul 2020 23:46 |
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