Taquimetria: uma leitura a partir de buisson (1911) e rui barbosa (1883)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Andrade, Deoclecia
Resumen
Com a proclamação da república brasileira, no final do século XIX, decretos e pareceres estabelecem uma nova organização ao ensino primário e consigo novas matérias são prescritas. Em São Paulo, é decretada entre elas, geometria prática (tachimetria), com as noções necessárias para suas aplicações à medição de superfícies e volumes. A pesquisa de Frizzarini (2014) apresenta que a taquimetria passou a fazer parte dos programas primários paulistas, de 1890 a 1950, não como uma matéria independente, mas como um conteúdo atrelado aos saberes geométricos. Desse modo, com objetivo de avançar na compreensão do(s) significado(s) e finalidade(s) da taquimetria no ensino primário, fez-se necessário buscar outros elementos de análise. Para isso, este estudo toma como fontes a “Reforma do Ensino Primário”de Rui Barbosa (1883) e o “Nouveau dictionnaire de pédagogie” dirigido por Ferdinand Buisson (1911), haja vista ambos os autores se preocupam em expor sobre a taquimetria entre as páginas de suas obras. Em síntese, após o exame às fontes, constata-se que a taquimetria é tomada como um método de ensino que tem o fim de propiciar aos alunos da escola primária e as pessoas não instruídas o conhecimento de saberes geométricos com uso de materiais que torne o ensino concreto.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estimación de medidas | Formas geométricas | Legislación educativa | Magnitudes | Política educativa
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
155-163
ISBN (actas)
Referencias
Barbosa, Rui. (1883). Reforma do Ensino Primário e várias Instituições Complementares da Instrução Pública. Obras Completas de Rui Barbosa. Vol. X tomo II (1946). Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde. Bastos, M.H.C. (2013). Método Intuitivo e Lições de Coisas por Ferdinand Buisson. História da Educação online. 39, 231-253. Recuperado de : https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/127193 Buisson, Ferdinand (Dir.). (1911) Nouveau Dictionnaire de Pédagogie et d’Instruction Primaire. Paris: Librairie Hachette et Cie. Recuperado de: http://www.inrp.fr/editionelectronique/ lodel/dictionnaire-ferdinand-buisson/. Buisson, Ferdinand (Dir.). (1888) Dictionnaire de Pédagogie et d’Instruction Primaire. Paris: Librairie Hachette et Cie. Reparado de : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k24233v.r= dictionnaire%20dictionnaire?rk=21459;2. Frizzarini, C. R. B. (2014). Do ensino intuitivo para a escola ativa: os saberes geométricos nos programas do curso primário paulista. (Dissertação de Mestrado) Recuperado de: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/126743. São Paulo. (1892) Lei n.º 88, de 08 de setembro de 1892. Reforma a instrução pública do Estado. Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo. Recuperado de: http://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/lei/1892/lei-88-08.09.1892.html. São Paulo. (1893) Decreto n. 218, de 27 de novembro de 1893. Approva o Regulamento da Instrucção para execução das leis ns. 88, de 8 de Setembro de 1892, e 169, de 7 de Agosto de 1893. Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo. Recuperado de: http://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1893/decreto-218-27.11.1893.html.
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9