A visão platônica e o processo ensino-aprendizagem em matemática: o que significa entender alguma coisa?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Borges-de-Paula, Jacqueline
Resumen
Neste artigo pretendemos refletir sobre o que significa entender alguma coisa numa perspectiva platônica. Tomamos o Diálogo em Menôn de Platão, como base de tal propósito. Assim traçamos uma reflexão sobre a questão do paradoxo da aprendizagem/ensino presente neste diálogo, buscando analisar implicações com o processo ensino-aprendizagem em Matemática em sala de aula. Deste modo, iniciamos pontuando as raízes do pensamento filosófico sobre a possibilidade, ou não, de entender alguma coisa, em Heráclito e Parmênides. Seguidamente, aprofundamos nossa análise no pensamento de Platão e seu essencialismo. E, finalmente tecemos nossas considerações sobre os reflexos de uma visão platônica em sala de aula e relacionadas ao processo ensino-aprendizagem em matemática.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Corica, Ana Rosa, Bilbao, María Paz y Gazzola, María Paz
Editorial (actas)
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
159-165
ISBN (actas)
Referencias
Gottschalk, C. M. C. (2007). O Papel do Mestre: Menôn revisitado sob uma perspectiva wittegensteiniana. Revista Internacional d’ Humanitats 11. Universidade Autónoma de Barcelona. Korner, S.(1985). Uma Introdução à Filosofia da Matemática. Zahar Editores: Rio de Janeiro. Platão. (1980), Menôn ou Sobre a Virtude. Trad. Carlos Alberto Nunes. Universidade Federal do Paraná.