Articulação entre avaliação e comunicação na aula de matemática: contributos para a aprendizagem dos alunos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Guerreiro, António y Martins, Cristina
Resumen
Este estudo apresenta como principal objetivo identificar as relações entre a avaliação e a comunicação na aula de matemática que possibilitem contribuir para a melhoria da aprendizagem dos alunos. Assumimos um design de investigação interpretativo com uma componente de colaboração entre investigadores e professores, tendo por propósito responder à questão de investigação: Que relação existe entre a avaliação e a comunicação nas aulas de matemática no 2.º ciclo do ensino básico (alunos entre os 10 e os 12 anos)? Encontrando-se numa fase inicial, pretendemos apresentar o estudo, o design metodológico e dar conta dos resultados das perceções dos professores sobre a avaliação e a comunicação na aula de matemática. As perceções e as práticas profissionais dos professores constituiem o alicerce na estruturação da investigação empírica que sustentará a construção das relações entre a avaliação e a comunicação na aula de matemática. Dos resultados obtidos, é possível verificar que a avaliação e a comunicação se relacionam através da utilização do diálogo, do questionamento, dos registos escritos, da formulação de diferentes tipos de questões, da discussão, da interação e da partilha de ideias. Contudo, fica por resolver a questão: Como operacionalizar a complementaridade intencional destes dois processos?
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Formación | Gestión de aula | Otro (aprendizaje) | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
23-31
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
9