Definición de un perfil de maestro de matemáticas en concordancia con la educación para la sostenibilidad
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Calabuig, Teresa, Alsina, Ángel y Geli, Anna María
Resumen
Con el objetivo de establecer una relación efectiva entre la matemática y el contexto físico y sociocultural, esta investigación ha establecido conexiones entre la educación matemática (EDM) y la educación para la sostenibilidad (EDS). En el estudio se han determinado espacios de acción y de investigación comunes a ambos campos de trabajo. El marco teórico que da cobijo a todo ello está compuesto por el paradigma de la complejidad, la perspectiva sociocultural del aprendizaje y el aprendizaje realista. Utilizando una metodología cualitativa se han analizado las aportaciones hechas por 30 informantes que formaban parte de tres colectivos diferentes y complementarios del ámbito docente. El resultado ha sido la definición de 20 puntos de un perfil de maestro en EDM en concordancia con la EDS.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desde disciplinas académicas | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Revista
Volumen
2
Número
NÚMERO EXTRA
Rango páginas (artículo)
281-286
ISSN
21746486
Referencias
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