O manual “matemática na escola primária” como fonte para a história da educação matemática do ensino primário

Resumen

O presente texto tem como intenção apresentar uma análise das orientações para o ensino da matemática na escola primária brasileira na década de 1960. A fonte utilizada neste estudo foi a manual “Matemática na Escola Primária” de 1962, elaborado e distribuído aos professores primários brasileiros pelo Ministério da Educação e Cultura. A escolha dessa fonte resulta da identificação do referido manual em programas de ensino de alguns estados brasileiros, como por exemplo, Paraná, Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro. A questão que conduziu essa investigação foi: Quais os saberes matemáticos a serem ensinados e para ensinar foram veiculados pelo manual Matemática na Escola Primária de 1962? A análise permitiu observar uma perspectiva de ensino que pretendia dar significado ao ensino da matemática, aproximando os conteúdos e conhecimentos da realidade do aluno. Para isso o manual orientava o professor a desenvolver projetos, jogos e utilizar da resolução de problemas como metodologias para atingir seus objetivos, mas, mesmo assim, observou um enfoque ainda formal, esperando do aluno a destreza e a exatidão na solução de situações propostas. Um aspecto importante se refere ao fato do manual, além das orientações didáticas, trazia também os conteúdos, os saberes matemáticos, e acredita-se que fosse um auxílio aos professores no ato de ensinar matemática, pois na época, muitos professores primários no Brasil, se quer, tinham completado esse nível de ensino, mas, atuavam como docente nas escolas primárias brasileiras.