Práticas de avaliação e a legislação para o ensino primário no Paraná
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gonçalez, Waléria Adriana
Resumen
Este estudo tem como finalidade compreender o cotidiano de práticas avaliativas para o ensino primário no Paraná, nos quatro primeiros anos do século XX. Nesta perspectiva, a questão que norteia a pesquisa é: O que dizia a legislação educacional paranaense referente à avaliação? Quais práticas e concepções de avaliação são consideradas na escola primária no início do século XX? Para tanto, o estudo considera duas categorias de análise: (1) Legislatura e Ensino Primário; e (2) A Prática de Exames e as Esferas Avaliativas. Desenvolvido sob a perspectiva da História Cultural, o estudo utiliza a metodologia da análise documental e tem como base o Regulamento (1901) e os Relatórios da Instrução Pública no Paraná (1900, 1901, 1903 e 1904) e se referenda nos estudos segundo Chartier (2002), Foucault (1979; 1986), Pinto (2014; 2008), Valente (1914), França e Villela (2014), Afonso (2009), Fernandes e Freitas (2007) e Silva (2014). As fontes de pesquisa foram constituídas por meio do Repositório do Projeto Nacional sobre a Constituição dos Saberes Elementares Matemáticos da Escola Primária Brasileira. Como resultado da análise, constatou-se que as práticas e as concepções de avaliação já eram sinalizadas, de forma indireta, nos contextos relacionados à fiscalização e exames finais da escola primária. Os documentos enfatizam as questões relacionadas ao acesso dos alunos à escola, à desigualdade de gênero, à organização do ensino e colocam em prática a padronização dos processos pedagógicos. Constatou-se ainda que os documentos trazem processos avaliativos alinhados à perspectiva conservadora, compreendida como medida de resultado, nos quais as abordagens positivistas e regulatórias são fortemente evidenciadas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (nociones) | Historia de la Educación Matemática | Modalidades de evaluación | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
851-865
ISBN (actas)
Referencias
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