Uma narrativa sobre a formação de professores de matemática na região de Barreiras/Ba
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bordignon, Fábio
Resumen
Neste trabalho elaborado a partir do texto apresentado para o exame de qualificação pretendemos apresentar as nossas compreensões sobre o processo de formação dos professores de matemática na região de Barreiras-Bahia. Apresentamos uma possível narrativa constituída mobilizando a metodologia da História Oral, que compõe um projeto desenvolvido pelo Grupo História Oral e Educação Matemática (GHOEM) sobre o mapeamento da formação e atuação de professores de matemática no Brasil. Entrevistamos sete professores que atuaram/atuam no ensino de matemática naquela cidade, que é considerada como polo da parte Oeste do Estado da Bahia. A partir dessas entrevistas pretendemos constituir uma narrativa a partir das nossas compreensões, o que chamamos de análise narrativa de narrativas sobre esta formação em um período onde não havia cursos de Licenciatura em Matemática instalados na cidade e como tal narrativa contribui para compreendermos os processos de formação dos professores que ensinaram matemática, principalmente em regiões do interior do Brasil.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1708-1722
ISBN (actas)
Referencias
ALBERTI, V. (2004) Ouvir Contar: Textos em história oral. Rio de Janeiro: Editora FGV, pp.12- 28 ALBUQUERQUE JR, D.M.(2007) História – A arte de inventar o passado. Bauru, EDUSC, pp.15-28 BAHIA.(2012) Anuário Estatístico da Bahia,v.26, Secretaria do Planejamento. Salvador.SEI, pp.17-692 BARALDI, I. M. (2003) Retraços da Educação Matemática na região de Bauru (SP): uma história em construção. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro pp. BIZZOCCHI,A.(2015) Qual é o correto: “pra ou prá”? Disponível em: http://revistalingua.com.br/textos/blog-abizzocchi/qual-e-o-correto-pra-ou-pra-304098- 1.asp. Acesso em 19.ago.2015 BRANDÃO, P.R.B.(2010) A formação territorial do Oeste Baiano: a constituição do “Além São Francisco”.GeoTextos, Salvador, IGEO/UFBA, v.6, n.1, pp.35-50 BENJAMIN, W.(1994) O Narrador: Considerações sobre a obra de Nicolai Leskov. Magia e Técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo, Brasiliense, pp.197-221. BRUNER, J.(2014) Fabricando histórias: Direito, literatura, vida/ Tradução, Fernando Cássio. São Paulo: letra e Voz pp. 13-46 CURY, F.G (2011) Uma História da Formação de Professores de Matemática e das Instituições Formadoras do Estado de Tocantins. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro __________; SOUZA, L.A; SILVA, H.(2014) Narrativas: um olhar sobre o exercício historiográfico na Educação Matemática Bolema, Rio Claro (SP),v.28, n.49,pp.910-925 GARNICA,A.V.M.(2014) Cartografias Contemporâneas: Mapear a Formação de Professores de Matemática, In: GARNICA,A.V.M (Org.). Cartografias ContemporâneasMapeando a Formação de Professores de Matemática no Brasil. Curitiba: Editora Appris, pp.39-66 _____ (2004) História Oral e Educação Matemática, In: BORBA, M.C; ARAÚJO,J.L (Orgs.).Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: autêntica, pp.87-109 _____.(2009) Notas sobre Narrativa e Educação Matemática, In: LOPES, C.E; NACARATO, A.M (Orgs.). Educação Matemática , Leitura e Escrita - Armadilhas, Utopias e Realidade. – Campinas, SP: Mercado das Letras, pp. 79-99 ____ ; FERNANDES, D.N; SILVA (2011), H. Entre a Amnésia e a Vontade de nada Esquecer: notas sobre regimes de historicidade e história oral. Bolema, Rio Claro (SP), v.25, n.41. pp.213-250 _____; SOUZA, L.A. (2012) Elementos de História da Educação Matemática. São Paulo: Cultura Acadêmica, pp. 17-47 GOMES, M.L.M.(2014) Formação e Atuação de Professores de Matemática, Testumunhos e Mapas, In: GARNICA,A.V.M (Org.). Cartografias Contemporâneas- Mapeando a Formação de Professores de Matemática no Brasil. Curitiba: Editora Appris, 2014. pp.11-37 MARTINS-SALANDIM, M.E.(2007) Escolas Técnicas Agrícolas e Educação Matemática: História, práticas e marginalidade, Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. _______ (2012) A interiorização dos cursos de matemática no estado de São Paulo: um exame da década de 1960 Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. _____; SOUZA, L.A; FERNANDES, D.N (2010) História Oral em Educação Matemática: contribuições para um referencial metodológico. In: Ciências Huma. e Soc. em Revista. Seropédica, RJ, EDUR, v.32,n.2 PAMPLONA, L.G. (2002) Barreiras, Bê-A, ... da Barra pra cá! Barreiras, n.d, pp. 1- 303. ROCHA, G.(2004) O Rio São Francisco – Fator Precípuo da Existência do Brasil – 4 ed – São Paulo: Companhia Editora Nacional pp. 15-290 ROCHA, L.M.(1996) Dicionário de Barreirês. Barreiras: NOVOESTE Editoração e Publicações Ltda. SILVA,H ; SOUZA, L.A.(2007) A História Oral na pesquisa em Educação Matemátca. Bolema, Rio Claro (SP), v.20, n.28 SOUZA, L.A. (2014) Narrativas no Trabalho com História Oral. In: Anais do 2º Encontró Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática: fontes, temas, metodologias e teorias : a diversidade na escrita da história da educação matemática no Brasil. Bauru: Faculdade de Ciências. pp.71-78 Disponível em: http://www2.fc.unesp.br/enaphem/anais THOMPSON.P (2000) The Voice of the Past. Oxford University Press, Third Edition pp.25-245. VIANNA, C.R Sem Título In: GARNICA,A.V.M (Org.). Cartografias ContemporâneasMapeando a Formação de Professores de Matemática no Brasil. Curitiba: Editora Appris, 2014. pp.67-85.