Conocimiento profesional del profesor de matemáticas referido al concepto de fracción (primeros resultados)
Tipo de documento
Autores
Bolaño, Rafael | Martínez, Lucía | Mestre, Gelis | Solano, Álvaro
Lista de autores
Martínez, Lucía, Solano, Álvaro, Mestre, Gelis y Bolaño, Rafael
Resumen
Año tras año, los resultados de los diferentes exámenes de estado han evidenciado problemas relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Departamento del Cesar, especialmente en el área de matemáticas. Fallas presentadas por los estudiantes que posiblemente involucran a los docentes, al no estar utilizando de manera adecuada el conocimiento profesoral de competencia del profesor de matemática.
Fecha
2006
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Números racionales | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Rojas, Pedro Javier
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
55-56
ISBN (actas)
Referencias
BONILLA Estevez, Martha, SANCHEZ Heredia, Neila y otros (1999). La enseñanza de la arimética escolar y la formación del profesor. Cuadernos de matemática educativa. Editorial Gaia. MORCOTE Herrera, Oliverio (2001). El conocimiento profesoral de estudiantes para profesores en una programación sobre funciones. Universidad de Granada. UNO Revista de Didáctica de la Matemática (1995). Grao. LINARES, S y SANCHEZ M. (1998). Fracciones: La relación Parte-todo. Madrid, Síntesis. VASCO, C El archipiélago fraccionario en MEN. Un nuevo enfoque para la didáctica de la matemática. Revista Paradigma. Volumen XXI.(2000). Centro de información y documentación del Instituto Pedagógico de Maracay, CIDIPAZ. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Núcleo Maracay. Venezuela.
Proyectos
Cantidad de páginas
2